Adelka má v poslednej dobe rada vodu. Baví ju umývať si ruky, umývať riad, prať prádlo v rukách, prelievať vodu z nádoby do nádoby, veľmi rada sa kúpe, kvôli čomu sme začali chodiť na detské plávanie…. Aby som to správne montessoriovsky zaškatuľkovala, prechádza senzitívnym obdobím, kedy potrebuje uspokojiť svoje zmysly. No a voda jej dáva na to veľa príležitostí.Maria Montessori v knihe Tajuplné dětství popisuje  senzitívne obdobie ako učitý časový úsek v rannom detstve, kedy do popredia vystupuje nejaký zvláštny špecifický sklon. Je to obdobie, kedy je dieťa schopné mimoriadne rýchlo  dosiahnuť určitú zručnosť, vlastnosť, povahový rys a pod.. Keď ju dosiahne, spomínaná citlivosť sa vytratí a nahradí ju nová.

„Když je v dítěti probuzen určitý typ citlivosti, je to jako když světlo začne dopadat jen na některé předměty, ale ne na jiné. Ty osvětlené pak vytvářejí celý svět dítěte.“

V obdobiach zvýšenej citlivosti je všetko jednoduché, dieťa všetko robí s prirodzeným nadšením. Pokiaľ toto obdobie zmeškáme, dieťa na naučenie sa danej veci musí vyvinúť oveľa väčšie úsilie a z radosti, ktorú mohlo mať v stave plynutia, sa stáva lopotivá práca. Montessori pripisovala dokonca určité návaly zlosti u detí nenaplneným potrebám v senzitívnych obdobiach. Toto je pre mňa nová a veľmi užitočná informácia…

Preto som rozmýšľala, ako toto senzitívne obdobie využiť čo najefektívnejšie a čo všetko sa dá ešte vo vode a s vodu robiť. Napadlo mi, že by to mohol byť dobrý štart pre umývanie riadu. A nemýlila som sa. Dala som Adelke malú kefku na umývanie riadu, ktorá čakala na svoju chvíľu, napustila som jej umývadlo a mohli sme začať. Najskôr som jej celý proces ukázala ja, snažila som sa jej vysvetliť, že cieľom je dostať špinu z riadu preč. Už chápe rozdiel medzi čistým a špinavým a na špinu často hovorí „fuj“, tak som si povedala, že by sme sa od toho mohli odraziť.Začali sme najskôr s tanierom. Držala som jej ho stále ja, pretože pre ňu je ešte ťažký, aby ho udržala prstami jednej ruky. Mohla sa tak lepšie sústrediť na samotné umývanie. Potom mi napadlo dať jej teda niečo s rúčkou, čo lepšie uchopí. Doska na krájanie je úplne ideálna a celkom dobrá na tento účel je aj panvica.

Umývanie riadu je veľmi vďačná aktivita, jedna z tých, pri ktorých sa dlhšie zabaví sama. Stačí jej napustiť drez… Má to však aj svoje nevýhody, že voda často nekončí iba v dreze a na kuchynskej linke, ale aj v šuflíkoch a všade na zemi  😉

    Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+…

    V posledných týždňoch sme sa s Adelkou venovali presýpacím a prelievacím aktivitám. Keď som raz išla variť fazuľovú polievku, začala Adelka fazuľu brať do hrstí a presýpať si ju pomedzi prsty. Vtedy mi napadlo, dať jej dve misky a lyžicu, nech ju skúsi poprekladať z misky do misky. Bola tým tak pohltená, že nevnímala vôbec nič naokolo a v plnom sústredení sa tomu dokázala venovať asi pol hodiny. Na základe tejto skúsenosti som jej pripravila niekoľko tácok, kde si môže trénovať prelievanie a presýpanie.

1. Presýpanie šošovice z džbánu do džbánu – je vhodné, ak už dieťa má za sebou nejaké to presýpanie, vzhľadom na to, že hrdlo džbánu je úzke a nie je ľahké sa doňho trafiť. Tu sa dá skúšať presýpať nielen pravou, ale i ľavou rukou. … a ani jedna šošovička nesmie ostať na tácke 😉
2. Prekladanie šošovice lyžičkou – bola som celkom zvedavá, či ju toto bude baviť, pretože momentálne sa ani pri jedení nechce kŕmiť sama lyžičkou. Ale bola som milo prekvapená. Snáď sa vďaka tomuto posunieme v stolovaní ďalej.
   
3. Presýpanie ryže z džbánu do pohára – dala som jej k tomu aj lievik, ktorý však vôbec nepotrebovala 😉 Na fotke vidieť druhú ruku ako sa maximálne sústredí…
4. Prekladanie guličiek do muffinovej formy – Adelke som dala na tácku guličky v miske a plastovú lyžičku kruhového tvaru, ktorá sa mi na to viac hodila ako klasická lyžička. Mala som trocha obavy, ako bude guličky naberať. Uvažovala som tak, že pokiaľ bude v miske veľa guličiek, naberú sa jej ľahšie, keď sa budú opierať jedna o druhú. A že ťažšie to bude, keď ich bude menej a či ju to zbytočne neodradí … Takto som si to programovala, no Adelka ma prekvapila celkom iným riešením. Ako prvé rukou poprekladala všetky guličky z misky do formy a potom ich lyžičkou prenášala naspäť do misky. Išlo jej to výborne a z tejto aktivity sa dlho tešila.
5. Prekladanie guličiek naberačkou – prekladanie naberačkou je iné v tom, že naberačka sa drží inak ako lyžica. Dlho si ju Adelka na začiatku prehmatávala, kým si osvojila úchop, ktorý jej vyhovoval. Naberanie ako také bolo pre ňu však jednoduchšie ako keď používa lyžicu.
6. Prekladanie vody lyžicou – toto bol tréning na jedenie polievky 🙂 Chvíľu vodu prekladala, potom ju už z lyžice iba pila. Ale viac menej to účel splnilo.
7. Prekladanie vody naberačkou – naberačku si už vie chytiť normálne za koniec rúčky a veľmi sa jej páčilo sledovať, ako voda padá z výšky. … a piť vodu priamo z taniera 🙂
8. Prelievanie vody z rôznych fľašiek do pohárika a šálky – toto by som nazvala ako voľný štýl, kde si Adelka mohla vybrať spomedzi rôznych fľaštičiek a pohárikov čo kam poprelieva.

Z času na čas jej stále chystám nejaké presýpaco-prelievacie aktivity, najmä ak ju potrebujem na dlhšiu chvíľku zamestnať 😉 Snažím sa presýpanie a prelievanie využívať čo najviac aj v praktickom živote. Keď sa nám minie nejaká ingrediencia z dózy v kuchyni, nechám Adelku, aby mi ju doplnila. Rovnako  pri stolovaní má vždy k dispozícii džbán s vodou a sama si nalieva do pohárika.

Naposledy si sama našla prelievaciu aktivitu, keď bol na kuchynskej linke  položený pohárik s vodou a miska. Vodu nalievala z pohárika do misky a potom naspäť z misky do pohárika, čo bolo samozrejme ťažšie. Veľa vody sa jej vždy podarilo vyliať na tácku, ale mala k dispozícii hubku a handričku, s ktorými vyliatu vodu priebežne utierala a potom ich žmýkala do misky. Sama si našla tento systém. Nenapadlo mi dať jej hubku aj pri predošlých aktivitách, tak na to nezabudnite ani vy 😉 Hubku som jej prestrihla napoly, aby ju lepšie uchopila a handričku rozstrihala na menšie štvorce.

Na záver ešte zopár tipov, na ktoré  je dobré myslieť pri týchto aktivitách:*

• dieťa by malo začať s presýpaním a až potom začať prelievať,
• začať presýpať väčšie kúsky, napr. fazuľu a postupne prejsť k jemnejším ako je šošovica či ryža a múka (to isté platí pri prekladaní lyžicou),
• na začiatok použiť na presýpanie dva väčšie džbány, neskôr presýpať z džbánu do pohára, z pohára do pohára atď.,
• vždy by malo dieťa pracovať zľava doprava. Pomáha to dieťaťu predpripraviť sa na čítanie.
• pri aktivitách s malými predmetmi treba byť pri dieťati z hľadiska bezpečnosti.

* Zdroj: Maja Pitamic, Teach Me To Do It Myself – Montessori activities for you and your child.

   Ak sa Vám článok páčil, prihláste sa na odber nových článkov e-mailom, prípadne zdieľajte a like-ujte na Facebooku či Google+…